Mato Grosso
Educação fecha 2025 com obras concluídas e em andamento em todas as regiões de Mato Grosso

Salas de aula mais arejadas, quadras poliesportivas onde antes havia apenas chão batido e escolas novas surgindo em bairros e comunidades que por décadas esperaram por esse momento. De acordo com o secretário de Estado de Educação, Alan Porto, a entrega e a execução de obras educacionais em todas as regiões de Mato Grosso têm mudado, de forma concreta, o cotidiano de estudantes, professores e famílias.
O balanço apresentado pela Secretaria de Estado de Educação (Seduc-MT) mostra que, desde 2019, o Governo do Estado assumiu compromissos e vem cumprindo um amplo programa de investimentos em infraestrutura escolar.
De acordo com a pasta, até 2025, 41 escolas novas já foram entregues à população e outras 57 seguem em construção, ampliando o acesso e melhorando as condições de ensino em áreas urbanas e rurais.
Além disso, 32 novos Colégios Estaduais Integrados (CEIs) estão planejados para o período de 2025 a 2026, reforçando o atendimento às crianças na primeira infância e apoiando milhares de famílias mato-grossenses. Em Cuiabá e Várzea Grande a Seduc já entregou 5 unidades CEI.
Para Alan Porto, cada obra entregue é resultado direto de planejamento, investimento e compromisso com a educação. “Quando inauguramos uma escola ou uma creche, estamos entregando dignidade, segurança e oportunidades. São espaços que acolhem sonhos, fortalecem vínculos comunitários e criam condições reais para a aprendizagem”, destacou.
Escolas revitalizadas
O trabalho de recuperação da rede existente também avançou. Desde 2019, 100 escolas passaram por reformas e já foram entregues, enquanto outras 94 unidades estão em obras. As intervenções incluem melhorias estruturais, acessibilidade, modernização elétrica e hidráulica, além da adequação dos espaços pedagógicos.
O secretário aponta que investir na manutenção é tão importante quanto construir. “Reformar uma escola é cuidar de quem já está ali todos os dias. É garantir segurança para estudantes e profissionais e oferecer um ambiente que estimule o aprendizado e a permanência na escola”, afirmou.
Convivência e qualidade de vida
As quadras poliesportivas também fazem parte dessa transformação. Ao todo, 47 novas quadras já foram entregues, 23 estão em construção e 58 estão planejadas para 2025 e 2026. Os espaços ampliam as possibilidades pedagógicas, incentivam a prática esportiva e fortalecem a convivência entre os estudantes.
“Uma quadra bem estruturada é espaço de educação, saúde e cidadania. Ela tira o jovem da ociosidade, promove disciplina, trabalho em equipe e contribui para o desenvolvimento integral”, ressaltou o secretário.
Infraestrutura educacional
Segundo Alan, os números confirmam a dimensão do esforço realizado. Entre 2019 e 2025, os investimentos em obras concluídas somam R$ 497,1 milhões, enquanto as obras em execução representam R$ 884 milhões. No total, os investimentos em infraestrutura da educação estadual chegam a R$ 1,38 bilhão no período.
O planejamento para os próximos anos já está definido e prevê investimentos expressivos: R$ 696,9 milhões para a construção de 32 Centros de Educação Infantil (CEIs) e R$ 80,3 milhões para a implantação de 58 novas quadras poliesportivas, consolidando uma estratégia de expansão com foco no longo prazo.
Compromisso cumprido
Na avaliação de Alan Porto, os resultados refletem uma gestão focada em planejamento, responsabilidade e compromisso com a população. “Desde 2019, assumimos o desafio de reorganizar e investir na infraestrutura da educação. Hoje, conseguimos mostrar obras entregues, outras em andamento e um planejamento sólido para o futuro. Isso é respeito com o dinheiro público e com cada estudante de Mato Grosso”, concluiu.
Fonte: Governo MT – MT
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MPMT investiga contratações temporárias na Educação
A 8ª Promotoria de Justiça Cível de Defesa da Educação de Cuiabá instaurou três inquéritos civis para apurar as condições de contratação de profissionais da educação nas redes estadual de Mato Grosso e municipais de Cuiabá e Acorizal. O objetivo é verificar a realização de concursos públicos ou processos seletivos, bem como a adesão à Prova Nacional Docente (PND), política criada pelo Ministério da Educação (MEC) em 2026 para aprimorar a seleção de professores da educação básica no país.
Conforme o promotor de Justiça Miguel Slhessarenko Junior, a iniciativa busca levantar informações para avaliar a possível dependência de contratações temporárias, a eventual ausência de concursos públicos regulares, a adesão à política nacional de seleção de docentes (PND) e a existência de planejamento estruturado para a valorização da carreira.
O Ministério Público de Mato Grosso (MPMT) determinou o envio de ofícios à Secretaria de Estado de Educação (Seduc-MT), e às secretarias municipais de Educação de Cuiabá e de Acorizal, requisitando informações como a adesão à Prova Nacional Docente (PND), ou, em caso negativo, as justificativas e a previsão de adesão; a data de realização do último concurso público ou processo seletivo; e a existência de previsão para novas seleções, com a apresentação de cronograma.
As instituições também deverão encaminhar relação atualizada dos profissionais da educação, com detalhamento por função, local de lotação e tipo de vínculo (efetivo ou temporário). O MPMT requisitou ainda informações sobre o planejamento de políticas de valorização da categoria, incluindo estruturação de carreiras, recomposição do quadro efetivo e adoção de processos seletivos mais técnicos, transparentes e impessoais.
O promotor de Justiça Miguel Slhessarenko Junior considerou que que dados do Censo Escolar indicam que, nos últimos anos, tem havido aumento no número de professores temporários no país, em desacordo com a previsão constitucional e legal. Em algumas redes estaduais, mais de 70% do corpo docente possui vínculo precário.
Considerou também levantamento baseado em painel de Business Intelligence (BI) do MEC aponta que Cuiabá está classificada como Prioridade 3, com 5,5% de inadequação docente, 83% de profissionais concursados e último concurso realizado entre seis e oito anos. Já o município de Acorizal também figura na Prioridade 3, com 53,5% de inadequação docente, 64% de profissionais concursados e ausência de informações sobre o último concurso público na área da educação, bem como sobre a existência de Plano de Cargos, Carreira e Remuneração (PCCR) para a categoria.
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